近几年，从中央党校到基层党校都在着力探索用学术讲政治的方法和模式，成果显著，方式多样。推进各级党校自觉坚持和运用用学术讲政治，必须加强实现机制研究。

一、形成价值认同机制，解决“为什么用”的困惑

以机制构建带动教学理念变革和教学质量提升，是切实推动“用学术讲政治”落到实处的必要举措。当前，要把推动“用学术讲政治”的教学改革作为党校的重要任务，首先是要形成用学术讲政治的价值认同，达成思想共识。要形成价值认同机制，解决“为什么用”的困惑，就必须树立好三种意识。

一是树立党性意识。党校姓党。树立党性意识是做好党校一切工作的根本。讲政治就是讲党性。用学术讲政治就是用学术讲好党性。首先，教师自身要讲政治，遵守政治纪律和政治规矩。[1]党校教师一定要甄别政治问题和学术问题，处理好二者之间的关系，“把握好政治立场的坚定性和科学探索的创新性的有机统一，不能把探索性的学术问题等同于严肃的政治问题，同时也不能把严肃的政治问题等同于探索性的学术问题。不能一说学术问题可以研究，就不顾场合无遮拦乱说一气，也不能为了沽名钓誉而标新立异”。[2]其次，授课内容要讲政治。讲好政治专题“不是头脑的激情，它是激情的头脑”[3]。不能就政治讲政治，也不能避重就轻的点到为止，更不能等同于一般的宣讲。不仅要讲清“是什么”的问题，还要讲清“为什么”的问题。党校的政治专题既要有“内涵”，更要有“厚度”。是要用学术的逻辑、学术的框架、学术的语言讲出政治的要求，要对党的思想理论和中央重大决策部署进行学理阐释，讲出“所以然”，让学员在真学、真懂、真信、真用中感受到马克思主义及其中国化成果等理论的力量和思想的作用。最后，各学科都要讲到政治层面上去。党校教育就是政治教育。有人认为用学术讲政治是“换个形式讲政治”，或认为“这是党史党建和政治学部门的事，其他学科用不着”，这些理解都带有很大的片面性。无论哪个学科、哪个教研室，只要在党校的讲台上，都要讲政治，讲到政治层面上去。用学术讲政治，这是党性原则的问题，不是哪个学科部门的专属工作，是贯穿在党校一切工作当中的。

二是树立精品意识。近几年，从中央党校到基层党校都在着力打造精品课程，从这些优秀的成果中可以看出，用学术讲政治是精品课程的根本要求也是基本方法，这些课程往往是受到学员一致好评的课程。打造精品课程，要的是“十年磨一剑”的质量，高质量的课程必定离不开学理性的支撑，没有学理的支撑，马克思主义就不可能成为改变世界的物质力量，不能彰显理论的科学性和真理性。学理性是打造精品课程的关键，“学理性”构成了精品课程的重要原则、机制与途径，没有学理性的支撑，也就不可能有高质量的精品课程。树立精品意识不仅要发挥好名师名课的优势。还要把好新专题的申报关，即对选题进行全程把关、全方位指导，同时强化教学科研之间的双向转化。

三是树立问题意识。毛泽东曾指出，哪里有没解决的矛盾，哪里就有问题。树立问题意识是解决矛盾的实践前提。党校教师重在解惑，授课要“有的放矢”。党校教师首先要心中有数。教师在授课前对学员可能会提出的问题要心中有数，提前准备。其次要扎实调研。在调研中发现问题、找准问题要害、分析问题、解决问题，长期的理论研究必须要深入到实际的调研中，才能做到理论联系实践，产生独到的见解并及时回应学员关注的问题，学员听了才能“解渴”。最后要找准接口。用学术讲政治就是用学术的方法讲清政治问题。“用学术”是“矢”“讲政治”是“的”，有“矢”，才有办法和活力；有“的”才有方向和目标。但是，“学术”不会主动去联系“政治”，也绝对不能生搬硬套在政治上。如何将二者有效地对接，找准接口至关重要。而学员所存在的疑惑，所提出的问题正好是连接“学术”和“政治”之间的有效接口。只有解决好学员的“为什么”，针对学员的所思、所想，用马克思主义的立场、方法、思维去解读中央精神和决策部署，以解决问题为目的，学员内心才能受到震撼和得到启发，这样的专题才更具有彻底性，进而真正做到真学、真懂、真信、真用。

二、建立融合机制，解决“怎么用”的问题

习近平同志在全国党校工作会议上强调：“党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则，遵循党的政治路线，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，归根到底一句话，就是要在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度一致。”只有把党性原则贯穿到党校的一切活动中去，才是对党校教学中“两张皮”问题的有效破解。建立融合机制，解决好“怎么”用学术讲政治的问题，从而大力提升理论的说服力。一是坚持政治性和学理性相融合。党校姓“党”，名“校”。政治性是党校教师的显著特征，学理性是党校教师的立身之本，二者一体化是党校干部教育培训的基本遵循。坚持政治性和学理性相融合的原则。一方面以学科性的理论知识为载体，对政治理论、政治性的要求进行解读和阐述，避免政治上的空泛要求和说教，在教学上注重以理服人、以理化人。坚持政治性和学理性相融合，对教师来说，必须把教学和研究结合起来，教学依托科研，教学相长。另一方面，以政治性为目的统一落实学理性和政治性。学理性是手段，政治性是目标，二者不能颠倒和混淆。当前，坚持政治性和学理性相融合，要真正落到实处，既要解决“知其然”，更要解决“所以然”。党校是培训党的干部。讲党的理论的学校，政治性是党校的使命，讲政治是教育培训的根本目的，所以学理性和政治性相融合最终统一落实在政治性。

文章来源：《学术月刊》 网址: http://www.xsykzz.cn/qikandaodu/2021/0202/420.html